Методику «Выдерни соломинку» использовал известный психолог в работе с двенадцатилетним мальчиком, который страдал от запущенности, были подозрения на перенесенного им физического насилия.  Во время работы мальчика взяли на свое попечение. Главной задачей было формирование условий для понимания и выражения своих чувств. Психологу нужно было поободрать такие методики, которые подросток не воспринимал бы как детские, но в то же время предоставляли возможность для эмоциональной экспрессии. Давая оценку характера мальчика, решили, что методика «Выдерни соломинку» будет ему интересна.

Занятие начиналось с техники «Раскрась свою жизнь». Мальчик подбирал цвета, с помощью которых мог выразить свои чувства и переживания. После установление связи между чувствами и цветами, потом ему предложили поиграть в «Выдерни соломинку». Мальчик очень обрадовался и сказал, что будет победителем, его первые попытки, были успешными, у него не наблюдалось никакого напряжения, которое могло быть связано с необходимостью обсуждать некоторые сложные эпизоды своей жизни. Когда психолог вытягивала палочки, она старалась подстраиваться под мальчика, она не столько говорила о себе, сколько старалась затронуть те чувства, которые были актуальны для мальчика. Практически всегда во время игры действовать достаточно легко, так как несколько палочек всегда лежат в стороне от других. Во время игры стало понятно, что для выигрыша, мальчику нужно брать синие, пурпурные или черные палочки, которые свидетельствуют о неприятных и сложных чувствах, печали, грусти, ярости.

Вначале мальчик старался брать палочки цветов, характеризующие приятные аффекты, но их было достаточно сложно доставать ,и он не набирал очки. После чего психолог обратила его внимание на то, что он начинает избегать цвета, символизирующие неприятные чувства, но стремление к победе, помогло мальчику руководствоваться тем, насколько полезно достать палочку. Но, в конце игры оказалось, что у психолога было больше палочек. А это говорит о том, что мальчик все же отдавал свое предпочтение палочкам, характеризующим нейтральные эмоции. Он очень захотел повторить игру, чтобы точно победить. После того, как игра началась снова, оказалось, что выбор любых палочек у него теперь определяется только желание выиграть и это ему удалось. Во время игры у него наблюдалось определенное напряжение, когда ему нужно было вспомнить неприятный эпизод из своей жизни, но теперь его сопротивление таким воспоминанием заметно уменьшилось. А  его победа оказалась наградой за решимость обсуждать даже самые неприятные чувства.

Мальчик хорошо воспринял игру, так как ему было свойственно дух соревнования и отличная способность к концентрации внимания. Во время занятий удалось побудить мальчика к обсуждению связей, которые существуют между различными жизненными обстоятельствами и чувствами. Благодаря такой игре психолог смогла понять связь меду поведением клиента во время занятий и его поведением в жизни. Во время игры шло активное обсуждение. Ее применение было успешным и способствовало решению главных задач психолога, которые были связаны с выражение и осознанием мальчиком своих чувств.